“西班牙语专业的新时代、新理念、新方法”
常福良教授讲座回顾
5月14日，常福良教授在学院文科楼1200会议室进行了一场主题为“西班牙语专业的新时代、新理念、新方法”的线下讲座。讲座始伊，常教授分享了由西语中beca（奖学金）一词的翻译不当而引起误解的小故事，指出我们不应全然遵循过往经验，由此进入正题：求“新”。讲座整体框架以及主要内容主要包括以下六个方面：
Part 1 教学内容改革
首先，常教授提到学校和老师应该求“新”，人才培养应满足学生对“新”的需求（比如西语系学生在学习西班牙语的同时还希望学习法律、金融等本专业外的专业知识）：社会现实更新，要求新的教材、教育、评价、知识、课程体系，学校要开展“供给侧结构改革”
Part 2 坚定跟党走
接着，常教授教育我们要认识到“新时代”的到来，要坚定跟党走，学做“新青年”。正如2022年5月10日习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的讲话中指出的那样：“新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。”我们作为青年大学生，更要学好专业知识，努力实现梦想，为中华民族伟大复兴而奋斗。
Part 3 创新培养模式
随后，常教授简单概述了西班牙语专业的发展现状：本专业从一班十几人、实行隔年招生政策发展到如今部分学校师生比例达到1：29。培养模式也发生了变化，从前各高校特色化、多元化发展，如今同质化现象严重，西班牙语教学统一从“听、说、读、写”四方面发力，高校失去了自己的西班牙语办学特色。因此，常教授鼓励创新培养模式。
Part 4 “新”思维、“新”定位
对于学生，常教授鼓励我们树立“新”思维，要有“新”定位：中学、本科、硕士、博士等各阶段的思维方式、认知范式和交际行为都有所不同。学生要对自己准确定位，转变思维。教授强调学生的独立性，要超越limitación，而不是一味依靠老师和教材。从三十年后定位今天的人才培养，我们将是本世纪中叶时社会和国家的中流砥柱，是未来社会责任的主要承担者。我们现在在学习上有些什么样需求、对自己的专业发展有什么愿望等等，这些需要我们大胆主动地思考并提出，同时教师也应该关注并了解学生的发展需求。
Part 5 “新”认识、走“新”路
常教授还补充道，西班牙语专业的学科知识教育和内涵建设要打破僵局，提高质量，有“新”认识、走“新”路。西班牙语教学双方应该认识到西班牙语语言文学专业教学不仅在于西班牙语语言技能的传授，不能把所有专业相关课程都变为精读课，本专业学生还应该具备文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识。专业教育同质化导致学生同质化，但社会需求是多样化的，因此出现了就业困难。
Part 6 学科交叉融合
最后，常教授强调树立新文科教育理念，学科交叉融合，要有imaginación，我们需要将目光投放在新闻、历史、传播、法律等相关学科上。学生的选择可以多样化：涉外法律、全球治理、国际组织、国际传播等等。
参会学生提问
林洁芮同学：作为大三学生，缺乏商科学科背景，想要赴西读研，如何择校？
常福良教授：首先，这种发展道路上选择的人较多，道路拥挤，所以咱们给同学提出了几种人才资源相对缺乏的方向选择；其次，既然没有相关的学科知识的学习，我们可以在本科阶段在课余多积累一些相关方向的知识；多申请、多尝试，寻找合适的院校；先报考相对末流的西班牙语学校学习相关知识，之后再寻找更优质的选择。
参会人员合照
